Fe Nufop

Reflexões sobre a Resolução CNE/CP Nº 2, de 20/12/2019

Tue, 23 Jun 2020 10:27:05 -0300

Com a Profª Drª Kátia Curado (UNB). Dia 09/07 às 17H.

Reunião: https://meet.google.com/uwv-owdo-nqy
Inscrições: https://forms.gle/ZqPhASHm7hC6zYu48

Avaliação: Dilemas e Processos, Profª Drª Luana Costa Almeida - DTPD/UFSCar

Mon, 15 Jun 2020 10:52:17 -0300

Atividade virtual do NUFOP

Avaliação: Dilemas e Processos, Profª Drª Luana Costa Almeida - DTPD/UFSCar
Data: 16/06/2020
Horário: 19H
Inscrição: https://forms.gle/dVVrTxBRQgLD4ZGP9
Link: meet.google.com/hux-wqit-jiv
Organização: NUFOP
Para mais informações: lucianaponce@ufg.br

Cronograma das reuniões de estudo do Grupo Didaktiké FE/UFG (Junho/2020)

Mon, 08 Jun 2020 11:18:09 -0300

GOOGLE MEET das 18h ÀS 20h

02/06/2020
Didática na perspectiva fenomenológica
Prof. Dr. Carlos Cardoso Silva

09/06/2020
Didática na perspectiva complexa e transdisciplinar
Profa. Dra. Marilza Vanessa Rosa Suanno

16/06/2020
Educação Infantil em tempos de pandemia mundial do Coronavírus
Profa. Ma. Lindalva Pessoni Santos (UEG/Inhumas; RIEC)

23/06/2020
Ensino remoto: análise de notas públicas
Profa. Marina Lima Marques (mestranda PPGE/FE/UFG)
Sistematização lives sobre ensino remoto
Prof. Wesley Brito Magalhães (mestrando PPGE/FE/UFG)
Profa. Rejane Gomes Tavares (mestranda PPGE/FE/UFG) e convidados

INFORMAÇÕES: grupo.didaktike@gmail.com

Relato do III Simpósio

Sun, 09 Jun 2019 20:39:27 -0300

10/06/2019

Relato do III Simpósio

Original

Pesquisas/Projetos Atuais

Sun, 09 Jun 2019 18:21:24 -0300

10/06/2019

Pesquisa 1

A pesquisa: Recortes da relação entre formação e atuação docente no estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia reconhece o percurso histórico da prática de ensino (estágios) como base para pensar aspectos teórico-práticos da formação do professor para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Por meio deste exercício e, com especialidade sobre o movimento de inscrevê-lo em face de contrapontos com marcos da regulação, da formação e da atuação docente – em vigência no estágio curricular obrigatório desenvolvidos pelo curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/UFG, pretende contribuir com o debate da formação de professores, tendo como foco especial o âmbito de atuação do pedagogo. Trata-se de um projeto composto por quatro eixos temáticos, sendo: 1) Política de formação de professores/estágio da Universidade Federal de Goiás (instituição formadora) e políticas de formação de professores/estágio das instituições concedentes de estágio (redes estadual/Goiás e municipal/Goiânia); 2) O estágio curricular obrigatório no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/UFG; 3) Sujeitos do estágio (professor orientador, professor supervisor, estagiário); 4) Docência stricto sensu/relação entre a formação e a atuação; parte do entendimento de que o estágio desenvolvido no curso de Pedagogia se constitui como espaço privilegiado de tensão e diálogo nas relações entre a formação e a atuação, a universidade e a escola básica, a teoria e a prática. Visa a articulação de estudos e pesquisas que evidenciem a formação e a atuação docente de futuros professores a partir do estágio, do conjunto de sujeitos por ele abrangido e das questões complexas por eles deflagradas.

Coordenadora:Profa. Dra. Valdeniza Maria Lopes da Barra - Núcleo de Formação de Professores FE/UFG

Pesquisa 2

A pesquisa visa refletir sobre para onde vai a didática na contemporaneidade. E ainda: a)contribuir para a compreensão, ressignificação e reorganização do estatuto da didática na contemporaneidade; b) compreender e analisar as interfaces emergentes entre processo de ressignificação do estatuto da didática na contemporaneidade e a formação de professores; c) pensar sobre abordagens didáticas emergentes que despontam como iniciativas marginais (MORIN, 2011) e insurgentes (CANDAU, 2018); d) identificar perspectivas didáticas emergentes que visem (re)construir práxis efetivas em favor da transformação social e que produzam enfrentamentos frente ao cenário de retrocessos político-educacional da atualidade.

Coordenadores: Profa. Dra. Marilza Vanessa Rosa Suanno e Prof. Dr. Carlos Cardoso Silva

Anais do II Simpósio Temático - 13 a 15 de junho de 2016

Thu, 27 Oct 2016 14:57:49 -0200

Clique na imagem para visualizar os anais.

Anais do II Simpósio Temático: O estágio na intersecção entre a formação e a atuação docente em PDf.

Programação clique aqui.

Pós-Graduação

Fri, 06 Jan 2012 20:43:34 -0200

Mestrado e Doutorado

Instituições Parceiras

Fri, 23 Dec 2011 00:06:44 -0200

Instituições Parceiras

Universidade Federal de Goiás/UFG
Universidade de Brasília/UnB
Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS
Universidade Federal de Uberlândia/UFU
Universidade de Uberaba/UNIUBE

Original

Coordenação

Fri, 23 Dec 2011 00:06:44 -0200

Coordenação

Maria Emilia de Castro Rodrigues
Doutora em Educação

Email: me.castro@terra.com.br

Original

Projeto 1 - Metodologia

Fri, 23 Dec 2011 00:06:44 -0200

Metodologia - Projeto 1: A produção acadêmica sobre o professor: estudo interinstitucional da Região Centro-Oeste

Estudos sobre a produção acadêmica que analisam trabalhos desenvolvidos por docentes e pesquisadores vêm ocorrendo com certa freqüência nas universidades. Esses trabalhos, para Larocca, Rosso e Pietrobelli de Souza (2005), têm se desenvolvido a partir de um processo meta-analítico da produção existente, contribuindo significativamente para analisar os processos adotados na produção do conhecimento. Esses pesquisadores afirmam a relevância destes estudos avaliativos, sobretudo para os próprios programas de pós-graduação, por permitirem a crítica do conhecimento produzido, apontando aspectos positivos e/ou negativos e por investirem na melhoria da produção.

Pelas pesquisas meta-analíticas a ciência busca sua coerência, debruçando-se sobre aquilo mesmo que produz, não exclusivamente visando traçar o tradicional estado da arte de determinado conhecimento, mas para que, utilizando-se de procedimentos científicos qualitativos e/ou quantitativos, venha a conhecer melhor a produção científica em seus vários aspectos” (op cit, p.119).

Seguimos os passos do método dialético, que concebe a pesquisa como um trabalho interdisciplinar que integra, a nível interno, elementos gnoseológicos, lógicos, ontológicos e metodológicos, com aspectos, a nível externo, determinantes da realidade sócio-histórica. A metodologia assumida tem como principais características a objetividade, a historicidade, o inter-relacionamento e a visão de totalidade. A realidade é aqui entendida como um todo concreto que tem suas propriedades, sua estrutura e seu desenvolvimento que, inclusive, se refletem sobre princípios epistemológicos e aspectos metodológicos da produção cientifica. A relação entre o todo concreto e a produção cientifica é uma relação dialética, de mútua implicância. O conhecimento deve partir do real concreto para alcançar algo novo.

Na perspectiva dialética, o concreto é, ao mesmo tempo, o ponto de partida e, sob forma diferente, o ponto de chegada. Estes são os princípios que retroalimentam nossos trabalhos. Para alcançar nossos objetivos, a metodologia de trabalho tem sido recriada no decorrer do processo investigativo, como uma das etapas do processo compartilhado de reflexão no qual nos engajamos. Esse dinamismo e caráter de construção do método e metodologia têm ajudado muito a contemplar a finalidade formativa, de constituição de equipe de pesquisadores, inerente a esse projeto interinstitucional.

Essa perspectiva metodológica se concretiza na leitura integral das produções, catalogação em uma “ficha de análise”2, construída coletivamente e comum a todas as equipes participantes do projeto. Esses dados dos trabalhos são discutidos e, eventualmente, corrigidos e socializados em um site na rede de computadores3.

Além da comunicação constante, via rede de computadores, as equipes de pesquisadores se reúnem em seminários – em média três a cada ano – para discussão, socialização dos resultados e redirecionamento da pesquisa. Esses seminários ocorrem na forma de rodízio, sedados pelos programas participantes do projeto4.